ผ่านการลงมติเป็นเอกฉันท์ ได้ผ่านพระราชบัญญัติแก้ไขกฎหมายปฏิรูปการศึกษาปีเว็บตรง 2011 เพื่อจัดตั้งกองทุนแรงจูงใจครูในชนบทเพลนารีได้ตัดสินใจแก้ไขกฎหมายในวันพฤหัสบดีโดยเพิ่มบทที่ 9.2 ภายใต้หัวข้อ Financing Education ให้กับกฎหมายที่มีอยู่ การย้ายครั้งนี้เป็นไปตามคำแนะนำของคณะกรรมการเฉพาะทางที่นำโดยตัวแทน P. Mark Jurry จาก Maryland Countyจำได้ว่าในเดือนมีนาคม 2020 Plenary ได้หารือเกี่ยวกับ “คำร้องปลดประจำการ” ซึ่งเล็ดลอดออกมาจากการสื่อสารโดยตัวแทน Alexander Poure แห่งเขต #1, River Gee County และได้รับคำสั่งให้คณะกรรมการเฉพาะทางทำงานเกี่ยวกับการแก้ไขที่เสนอในพระราชบัญญัติปฏิรูปการศึกษา ปี 2554
ในวันพฤหัสบดีที่ช่วงเปิดการประชุม
คณะกรรมการรายงานว่าในระหว่างกระบวนการวิเคราะห์ ทบทวน และปรึกษาหารือเกี่ยวกับกฎหมายที่แก้ไขแล้ว เรื่อง “พระราชบัญญัติแก้ไขบทที่ 9 การจัดหาเงินทุนเพื่อการศึกษาตามพระราชบัญญัติปฏิรูปการศึกษาฉบับใหม่ พ.ศ. 2554 หัวข้อ 10 ประมวลกฎหมายไลบีเรียแก้ไขเพื่อให้ สำหรับมาตรา 9.2 และหมวดย่อยอื่น ๆ ทั้งหมดสำหรับการจัดตั้งกองทุนรางวัลจูงใจครูในชนบท” ได้มีส่วนร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลัก เช่น กระทรวงศึกษาธิการ หน่วยงานสรรพากรไลบีเรีย (LRA) และสำนักงานสลากกินแบ่งไลบีเรียแห่งชาติ (NLLA) เกี่ยวกับการแก้ไขตามที่คณะกรรมการระบุ กระทรวงศึกษาธิการได้แสดงความเห็นชอบในการจัดตั้งกองทุนจูงใจครูในชนบท และระบุว่าเป็นขั้นตอนที่ดีในการดึงดูดครูให้มาที่ชุมชนชนบทในไลบีเรีย
“กระทรวงศึกษาธิการสวดภาวนาให้การจัดตั้งกองทุนนี้จะช่วยให้กระทรวงตระหนักถึงแผนการบางอย่างในการจัดหาที่พักให้กับครูและสิ่งจูงใจเป็นปัจจัยดึงให้ครูรับงานมอบหมายในชุมชนชนบท” คณะกรรมการระบุในรายงานในพระราชบัญญัติที่เสนอ มีการกล่าวถึงว่ากองทุนจะถูกสร้างขึ้นจากภาษีเล็กน้อยที่เรียกเก็บจากสินค้าและสินค้าบางอย่าง และภาษีเพิ่มเติมที่เรียกเก็บจากการพนัน
คณะกรรมการตั้งข้อสังเกตว่า LRA และ NLLA ต่างก็เห็นพ้องต้องกัน โดยเสริมว่า LRA กล่าวว่าภาษีเพิ่มเติมนั้น “เป็นที่ยอมรับอย่างมาก” ในขณะที่ NLAA ตั้งข้อสังเกตว่าจำนวนเงินนั้น “มีน้อยมากสำหรับลูกค้าของพวกเขาและราคาไม่แพง”
ในขณะเดียวกัน
การแก้ไขกฎหมายปฏิรูปการศึกษาปี 2554 เพื่อจัดตั้งกองทุนแรงจูงใจครูในชนบทนั้นเกิดขึ้นจากการสอบสวนอย่างต่อเนื่องของคณะกรรมการสภาการศึกษาเรื่อง “สถานการณ์ที่น่าตกใจ” ที่ส่งผลกระทบต่อภาคการศึกษา
ในการไต่สวนดังกล่าว คณะกรรมการได้รับการร้องขอให้เชิญศาสตราจารย์ Ansu Sonii รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมด้วยเจ้าหน้าที่หลักของเขาเพื่ออธิบายมาตรการที่กระทรวงกำลังดำเนินการเพื่อแก้ไขสถานการณ์
การตัดสินใจของเพลนารีเป็นการตอบสนองต่อการสื่อสารของตัวแทน Dorwohn Twain Gleekia (เขต #6 เทศมณฑลนิมบา) ที่ขอให้สภาผู้แทนราษฎรเชิญรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการพร้อมกับเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารและคำสั่งเพื่ออธิบายแผนของกระทรวงในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ส่งผลกระทบต่อภาค
โดยเขากล่าวว่า จากการประเมินซึ่งรวมถึงการจัดปรึกษาหารือกับผู้บริหารโรงเรียนทั้งในอดีตและปัจจุบัน ผู้ปกครอง สมาคมครู นักเรียน และเจ้าหน้าที่ระดับสูงของกระทรวงศึกษาธิการ ได้สรุปว่า การขาดแคลนตำราเรียนและครูที่ได้รับการอบรมเป็นปัญหาพื้นฐานที่ส่งผลกระทบ ภาคการศึกษา
ตัวแทน Gleekia ตั้งข้อสังเกตว่า ‘สถานการณ์ที่น่าตกใจ’ ในภาคการศึกษาเหล่านี้เป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการแสดงที่ย่ำแย่ของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โดยมีผลกระทบต่อผลการสอบรับรองของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของแอฟริกาตะวันตก (WASSCE)
ตัวแทนกลีเกียกล่าวสั้นๆ บนพื้นหลังจากอ่านการสื่อสารของเขาว่า “โรงเรียนอยู่ในสภาพที่ย่ำแย่ และเราจำเป็นต้องวางเท้าลงและวางระบบ”
ตามที่เขาพูด ปัญหาส่วนใหญ่อาจอยู่นอกเหนือการเข้าถึงของหน่วยงานด้านการศึกษา และด้วยเหตุนี้ จึงควรระมัดระวังที่พวกเขามาที่สภาเพื่อหารือร่วมกันถึงวิธีการและความหมายในการแก้ไขปัญหาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับภาคการศึกษา
ฝ่ายนิติบัญญัติหลายคนยกย่องผู้บัญญัติกฎหมายของเขต Nimba #6 สำหรับการสื่อสารของเขา และชี้ให้เห็นถึงความผิดพลาดหลายประการที่รบกวนภาคส่วนในเขตเลือกตั้งของตน
ตัวแทน Kanie Wesso (Distruct #2, Gbarpolu County) พูดในระหว่างการอภิปรายในพื้นที่ Gbarpolu County ว่าการขาดครูกำลังขัดขวางการดำเนินงานที่ราบรื่นของโรงเรียน เสริมว่าในบางส่วนของเคาน์ตี ครูสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเขากล่าวว่าไม่เป็นที่ยอมรับ
ตามที่เขาพูด มีข้อตกลงกับธนาคารโลกในการรับสมัครครูที่มีวุฒิปริญญาตรี แต่กระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่าไม่มีเงินที่จะจ่ายเงินเดือนตามที่กำหนด นอกจากนี้ เขายังบ่นว่ากระทรวงศึกษาธิการกำลังปลดเกษียณครูและไม่ได้เปลี่ยนครู ทิ้งความว่างเปล่าในห้องเรียน และผู้เกษียณอายุคนเดิมไม่ได้รับผลประโยชน์ที่จำเป็นเว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
